понедельник, 5 марта 2018 г.

Нормативно - правовая база ГПД 

1.        Положение о группе продленного дня
            (Утверждено постановлением Кабинета Министров Украины от 5 октября 2009 № 1121)
2.       Письмо МОН Украины от 27.06.2001 г. № 1 / 9-254 «Об организации работы средней общеобразовательной школы полного дня и групп продленного дня»
3.       Приказ МОН Украины от 20.02.2002 г.. №128 «Об утверждении Нормативов наполняемости групп продленного дня»
4.       Письмо МОН Украины от 29.12.2001 р.№1 / 9-468 «Об объеме и характере домашних заданий для учащихся начальной школы»
5.       Письмо МОН Украины от 02.07.07 г.. № 1 / 9-407 «Организация учебно-воспитательного процесса в первом классе»
6.       Государственные правила и нормы устройства, содержания общеобразовательных учебных заведений и организации учебно-воспитательного-воспитательного процесса
7.               Письмо МОН Украины от 18.07.13 «Об использовании инструктивно-методических материалов по вопросам создания безопасных условий организации учебно-воспитательного процесса в ГПД общеобразовательного учебного заведения».
                                                                                       
                                                                                          Положение
о группе продленного дня
общеобразовательного учебного заведения
                                                                       Утверждено
постановлением Кабинета Министров Украины
от 5 октября 2009 № 1121
         1. Настоящее Положение устанавливает порядок создания, комплектования и организации учебно-воспитательного процесса группы продленного дня общеобразовательного на учебными заведения независимо от типа и формы собственности .
2. При организации учебно-воспитательного процесса группы продленного дня общеобразовательное учебное по клад руководствуется Конституцией и законами Украины, ста тутом общеобразовательного учебного заведения, приказами МОН и настоящим Положением.
3. Группа продленного дня общеобразовательного учебного заведения государственной и коммунальной формы собственности функционирует за счет средств соответствующих бюджетов, а частной формы собственности - за счет средств заказчика (собственника) и других источников, не запрещенных законодательством.
4. При организации учебно-воспитательного процесса  группы продленного дня общеобразовательное учебное заведение государственной и коммунальной формы собственности может давать платные образовательные услуги на договорной основе в соответствии с перечнем платных услуг, которые могут предоставляться государственными учебными заведениями, утвержденным постановлением Кабинета Министров Украины от 20 января 1997 года №38 (Официальный вестник Украины, 1997, число 4, с.30).
5. Основными задачами группы продленного дня являются:
•   организация самостоятельной работы учащихся с закреплением и углублением знаний, умений и навыков, приобретенных на уроках;
•   создание благоприятных условий для формирования ученического коллектива и оказания квалифицированной помощи ученикам в подготовке к урокам и выполнении домашних заданий;
•   организация досуга учащихся;
•   формирование у учащихся ценностных ориентаций;
•   осуществление мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, на их психическое и физическое развитие, приобретение навыков здорового образа жизни;
•   воспитание позитивного отношения к общественно - ко ботку полезной работы;
•   оказание помощи родителям или лицам, их заме нюють, в воспитании учащихся.
6. Участниками учебно-воспитательного процесса группы продленного дня является руководитель общеобразовательного учебны ного заведения, учащиеся, воспитатель и другие педагогические работники, родители или лица, их заменяющие, психолог, библиотекарь, медицинский работник учреждения, а также учите ли, руководители кружков, специалисты внешкольных учреждений и организаций, которые имеют педагогическое образование.
Права и обязанности участников образовательного процесса группы продленного дня определяются закон мы Украины «Об образовании», «Об общем среднем образовании», уставом общеобразовательного учебного заведения, правилами внутреннего трудового распорядка, приказами МОН и настоящим Положением.
7.     Решение о создании группы продленного дня общеобразовательного учебного заведения государственной и коммунальной формы собственности принимает его руководитель по согласованию с местным органом исполнительной власти и орган ном местного самоуправления, а частной формы собственности ности - по согласованию с учредителем (владельцем).
8.     Группа продленного дня образуется при наличии:
•   необходимой учебно-материальной базы;
•    условий для организации дневного отдыха (сна) в группе продленного дня, сформированной из учеников первой го класса;
•   условий для организации питания в соответствии с Государственными санитарными правилами и нормами устройства, содерж ния общеобразовательных учебных заведений и организации учебно-воспитательного процесса.
9. Наполняемость группы продленного дня осу ется в соответствии с приказами МОН.
10. Решение об уменьшении численности учащихся декабря пи продленного дня принимает руководитель общеобразовательного учебного заведения по согласованию с местным органом исполнительной власти и органом местного же управления.
11. Отношения между общеобразовательным учебным заве дом и родителями или лицами, их заменяющими, поорганизации учебно-воспитательного процесса группы продол номоченного дня регулируются настоящим Положением.
12. Зачисление учащихся в группы продленного дня и их отчисления осуществляется согласно приказу руководителя общеобразовательного учебного заведения на основании от чества заявления родителей или лиц, их заменяющих.
Заявления о приеме учащихся в группы продленного дня принимаются в начале каждого учебного года, как правило, до 5 сентября.
13. Группа продленного дня может комплектоваться из учеников одного класса, нескольких классов (в частности, первых или вторых, или третьих), нескольких разных классов, но не более четырех возрастных групп.
Режим работы группы продленного дня разрабатывается в соответствии с Государственными санитарными правилами и нормами Ула тройство, содержания общеобразовательных учебных заве дев и организации учебно-воспитательного процесса, принимается педагогическим советом и утверждается руководителем общеобразовательного учебного заведения.
14. Режим работы группы продленного дня должен предусматривать:
1) организацию:
• прогулки продолжительностью не менее 1:00 30 минут (для учащихся первых-четвертых классов);
• питания продолжительностью не менее 30 минут
• общественно-полезному труду;
• дневного отдыха (сна) в группе продленного дня, сформированной из учеников первого класса, продолжительностью не менее как 1:00 30 минут
2)   выполнения домашних заданий для учащихся второго клас су продолжительностью 45 минут, третьего класса - 1:00 10 минут, четвертого класса - 1:00 30 минут, пятого - шестого классов - 2:00 30 минут, для учащихся седьмого класса - 3:00;
3)   проведения:
•   спортивно-оздоровительных занятий для учеников первого класса продолжительностью не менее 35 минут, второго-чет верть классов - 40 минут, для учащихся пятого-седьмого классов - 45 минут;
•   занятий в кружках, секциях; экскурсий.
15.  Продолжительность пребывания учеников в группе продолжают ного дня составляет 6:00 в день, а за наличия у те соответствующего заявления родителей или лиц, их заменяющих, может уменьшаться.
16.  Для организации дневного отдыха (сна) в группе продленного дня, сложившейся из учеников первого класса, администрация общеобразовательного учебного заведения обустраивает соответствующее помещение с соблюдением вы мог законодательства по охране труда, правил противопожарной безопасности, санитарно-гигиенических и государственных строительных правил и норм.
17.  Ответственность за сохранность учебного об рудования возлагается на воспитателя и других педагогических работников группы продленного дня.
18.  План работы воспитателя группы продленного дня соглашается с заместителем директора общеобразоватнего учебного заведения и утверждается руководителем этого учреждения.
19.  Планирование учебно-воспитательного процесса группы продленного дня, представления статистических отчетов осуществлю ются в соответствии с приказами МОН.
20.  Оплата труда воспитателя и других педагогических работников группы продленного дня проводится отчества с законодательством.
21.  Для организации учебно-воспитательного процесса декабре пи продленного дня на должном уровне руководитель по гальноосвитнього учебного заведения:
•   создает условия для охраны жизни и здоровья учащихся, организации их питания и отдыха;
•   несет ответственность и осуществляет контроль за хар бдением учеников группы продленного дня, соблюдением санитарно-гигиенических и санитарно-противоэпидемических пра вил и норм, медицинским обслуживанием, организацией учебно-воспитательного процесса группы продленного дня;
•   утверждает режим работы группы продленного дня, план работы воспитателя, график питания учащихся.
22.     Нормы и порядок организации питания учащихся группы продленного дня устанавливаются в соответствии с нормами питания в учебных и оздоровительных заведениях, утвержденных постановлением Кабинета Министров Украины от 22 ноября 2004 № 1591 (Официальный вестник Украины, 2004, № 47, с. 3107 ) и приказов МОН.
23.     Медицинское обслуживание учащихся группы продленного дня осуществляется медицинским работником общеобразовательного учебного заведения и заведения здраво охранения в установленном порядке.
24.     Контроль за охраной здоровья учащихся группы о продлен дня осуществляют органы здравоохранения и районный методист по охране детства отдела образования.
                                                                     
                                                                   Должностная инструкция
Воспитателя группы продленного дня
1. Общие положения
1.1.Ця должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики воспитателя.При составлении инструкции учтены также рекомендации организации службы охраны труда в учебных заведениях Министерства образования и науки Украины.
1.2.Вихователь назначается на должность и освобождается от должности директором школы.
1.3.Вихователь должен иметь высшее или среднее профессиональное образование (без предъявления требований к стажу педагогической работы).
1.4.Вихователь подчиняется непосредственно заместителю директора по воспитательной работе.
1.5.У своей деятельности воспитатель руководствуется Конституцией и законами Украины, приказами Президента Украины, решениями Кабинета Министров Украины, органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей инструкцией), трудовым договором (контрактом). Воспитатель соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. Функции
Основными направлениями деятельности воспитателя являются:
2.1. Попечительства учениками, их воспитание и надзор за ними во время их пребывания в воспитательных группах школы.
2.2.Организация и проведение внеурочной учебной работы в закрепленной за ним группе.
3. Должностные обязанности
Воспитатель выполняет следующие должностные обязанности:
3.1 .Плануе, организует и осуществляет воспитания учащихся.
3.2.Проводить повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации учащихся, их социальной и трудовой адаптации.
3.3.Використовуе разнообразные приемы, методы и средства воспитания и обучения школьников.
3.4.Плануе и проводит с учениками коррекционно-развивающую работу на основе изучения их индивидуальных особенностей.
3.5.Спильно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление здоровья учащихся, осуществляет мероприятия, способствующие их психофизиологическом развитии.
З.6. Принимает детей в установленном порядке от родителей (лиц, их заменяющих) или учителей школы;организует выполнение обучающимися режима дня, выполнение ими домашних заданий, оказывает им помощь в обучении, организации отдыха и получении дополнительного образования, вовлекая их в художественной и научно-технического творчества, работы спортивных секций, кружков и других объединений по интересам.
3.7.Сприяе формированию у учащихся нравственных качеств гражданина, формирует у них культуру поведения, ответственное отношение к учебе, труду, уважение к правам человека, проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения, избавления от вредных привычек.
3.8.Надае помощь в организации самоуправления в ученическом коллективе.
3.9.Вивчае индивидуальные способности, интересы и склонности учащихся, их поведение в семье, жилищно-бытовые условия семьи, взаимоотношения учеников с родителями или лицами, их заменяющими.
3.10.Забезпечуе в отношениях с учениками соблюдение их прав и свобод.
3.11 .Веде в установленном порядке документацию и отчетность.
3.12.Бере участие в работе педагогического совета школы.
3.13.Проходить периодический медицинский осмотр.
3.14. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию;
        участвует в работе методических объединений и других формах методической работы.
3.15.Дотримуеться этических норм поведения, соответствующие общественному положению учителя: в школе, быту, общественных местах.
3.16.Створюе условия для безопасного осуществления учебного процесса, тщательного соблюдения правил техники безопасности, санитарных и противопожарных правил; немедленно извещает администрацию школы о случаях выявления у учащихся оружия, пожароопасных и взрывоопасных предметов и устройств, ядов, наркотических и токсических веществ, других изъятых из гражданского потребления вещей.
3.17.Оперативно сообщает администрацию школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи.
3.18.Вносить предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса, а также сообщает руководителей обо всех недостатках в обеспечении образовательного процесса, снижающих работоспособность учащихся.
3.19.Проводить инструктаж учащихся по технике безопасности при проведении воспитательных мероприятий с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа.
3.20.Организовуе изучения обучающимися правил по охране труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и тому подобное.
4. Права
Воспитатель имеет право:
4.1.Участь в управлении школой в соответствии порядком, определенным Уставом школы.
4.2.3ахист профессиональной чести и достоинства.
4.3.Ознайомлення с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.4. Защищать свои интересы самостоятельно и через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики.
4.5.Конфиденцийнисть дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
4.6.Вильний выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников, методов оценки знаний учащихся.
4.7.Пидвищення в установленном порядке своей квалификации.
4.8.Проходження аттестации на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию.
4.9.Роздавання ученикам во время перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать обучающихся к дисциплинарной ответственности в случаях и в порядке, определенных соответствующими правилами.
5. Ответственность
5.1.Вихователь несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся группы, при соблюдении их прав и свобод, определенных законодательством Украины.
5.2.3 неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, воспитатель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
5.3.3 применения, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального поступка, воспитатель может быть освобожден от должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Украины «Об образовании».
5.4.3 виновное причинение школе или участникам образовательного процесса, в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, определенных трудовым или гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения (связи по должности)
воспитатель:
6.1.Працюе по графику, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы.
6.2.Заминюе в установленном порядке временно отсутствующих воспитателей на условиях почасовой оплаты.
6.3.Самостийно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть.
План работы утверждается заместителем директора по воспитательной работе.
6.4.Подае заместителю директора по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности за определенный период работы (семестр, учебный год).
6.5.Одержуе от директора школы и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится с соответствующими документами.
6.6.Працюе в тесном контакте с учителями, классными руководителями и родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); систематически осуществляет обмен информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и учителями школы.

                                             Режим работы группы продленного дня
       Успешная работа продленного дня зависит не только от того, насколько целенаправленно спланированная работа, но и насколько правильно организован в ней режим. От рационального, с точки зрения педагогической и гигиенической построения, режима зависит повышение успеваемости, сохранения достаточной работоспособности и предупреждения усталости учеников.
       Соблюдение в течение длительного времени правильного режима способствует укреплению здоровья, создает жизнерадостное настроение и повышает работоспособность школьников. Неукоснительное соблюдение режима воспитывает у учащихся такие ценные качества как дисциплинированность, аккуратность, организованность.
Правильное чередование в режиме дня труда и отдыха в свою очередь способствует сохранению у детей высокой работоспособности.
Режим дня в группе должен соответствовать психолого-педагогическим, гигиеническим и возрастнымособенностям учащихся и способствовать превращению в единый гармоничный процесс учебно воспитательную работу, отдых и трудовую деятельность школьников.
При планировании режима работы группы продленного дня необходимо учесть такие требования:
  соответствие режима возрастным особенностям школьников;
  педагогическое обеспечение дежурства режимных моментов;
-    рациональное распределение времени на обучение, питание, отдых, внеклассные и внешкольные мероприятия, в том числе максимальное пребывание детей на свежем воздухе;
-    четкую организацию работы детского коллектива, единство требований к детям и контроль за ихдеятельностью.
Ориентируясь на рекомендуемые режимы и принимая во внимание местные условия (очередность проведения часов досуга и прогулок на территории школы, время работы общеобразовательных школьных кружков и секций), воспитатель разрабатывает режим конкретной группы продленного дня, учитывая предложения учителей, пожелания родителей.
После уроков учащимся предлагается находиться на свежем воздухе 30-60 мин.
Обед - 30 мин.
Прогулки, игры, общественно полезный труд - 1,5-2 ч.
Полдник - 10 мин. Самоподготовка -1-1,5 ч.
Работа в кружках, занятия по интересам - 1-1,5 ч.
Режим дня является законом жизни и деятельности всего педагогического и ученического коллективов школы.Психолого-педагогическое значение режима заключается в том, что он обеспечивает четкую организацию жизни и деятельности педагогов и учащихся, производит в них (соответствующий стереотип, способствует повышению качества всей учебно-воспитательной работы.)
Заботясь о выполнении режима, следует помнить, что излишняя регламентация деятельностивоспитанников сдерживает их инициативу и самодеятельность. Дети должны иметь время побыть в одиночестве или в небольшом кругу друзей.
Режим дня учащихся не может быть постоянным, он динамичен, как и динамическое сама жизнь школы.Периодически, в зависимости от изменений местных условий, совершенствование учебно-воспитательного процесса, педагоги просматривают ранее произведенный режим.
Правила внутреннего распорядка составляют на основе общих педагогических произнеси к организации и проведения учебно-воспитательной работы, местных условий и возможностей.
Организация учебно-воспитательного процесса
Педагогический опыт работы показывает, что все элементы ежедневного плана можно сконцентрировать по таким этапах, которые можно ежедневно конкретизировать различными видами деятельности.
Организация группы продленного дня
1. Прием учащихся в группу.  
  • Обмен информацией с классоводом о учебные задания для учащихся. Празднование отсутствующих учеников в журнале и выяснения причин отсутствия.
  • Освобождение от пребывания на группе больных учеников согласно распоряжению медицинской сестры и письменного (устного) просьба родителей.
  • Объявления ученикам основных мероприятий в течение дня.
  • Организация подготовки учащихся к часы досуга, «спортивной часа» (переодевания в спортивную форму, подбор инвентаря) или к обеду (при 5-ти уроках).
  • Повторение правил поведения учащихся в коридорах, дворе, на лестнице, улице.
  • Организованный выход учеников из класса.
2.   Година здоров'я.
Цель: Способствовать активному отдыху детей после умственной деятельности, развивать мышечную систему, улучшить работу сердечно-сосудистой и дыхательной системы, совершенствовать навыки прыжков, метания в цель и на дальность. Воспитывать смекалку, ловкость, честность, дружбу, дисциплинированность.
Инвентарь: мячи (большие и малые), обручи, скакалки, кегли, эстафетные палочки, флажки, мешочки с песком.
Подготовительная часть.    
Построение. Ознакомление с содержанием часа здоровья. Ходьба, разновидности ходьбы. Медленный бег с переходом в ходьбу.
Двигательные упражнения на развитие мышц рук и ног.
  Основная часть .  
Эстафеты, подвижные игры.
  Заключительная часть.  
Построение. Игры низкой подвижности. Дыхательные упражнения. Приведение организма в спокойное состояние. Подведение итогов. Организованное возвращение в класс.
3. Обед.
Для воспитателя обед - это важный воспитательное мероприятие. Педагог обязан закрепить у учащихся навыки самообслуживания, культуры и гигиены поведения в столовой, бережливого отношения к хлебу и продуктов питания, научить уважать труд поваров и обслуживающего персонала.
Это мероприятие состоит из трех этапов.
подготовительная часть
·          Мытье рук мылом, сушки полотенцем.
·          Повторение правил поведения в столовой.
·          Накрытия очередными учениками столов .
      Основная часть
      При употреблении первого блюда научить детей правильно держать ложку, руки на столе, съедать первые блюда с тарелки, составлять тарелки и соблюдать чистоту за столом, пользоваться салфеткой.
     При употреблении второго блюда научить детей правильно пользоваться вилкой, ножом, как правильно очистить сардельку, составлять тарелки и соблюдать гигиенического поведения за столом.
     При употреблении третьего блюда научить пользоваться десертной ложечкой.
     заключительная часть
   Благодарность поварам.
   Уборка очередными столов.
     Участие в составлении меню для учеников обязательно берут медицинские работники школы, а за еекачеством следят санитарные службы.
     4. Прогулка
Прогулки позволяют воспитателю групп продленного дня решать целый комплекс оздоровительно-гигиенических и познавательных задач. Во время прогулок широко используются различные игры на местности и другие виды физических упражнений. Планируя прогулку, воспитатель заранее сообщает об этом учеников, подсказывая им, что одеть, как подготовиться.
Прогулки являются тематическими и целенаправленными. В проведении всех мероприятий во времяпрогулки, похода необходимо давать школьникам больше самостоятельности и творческой инициативы, не навязывать ученикам то, что им не нравится. Все физические упражнения нужно проводить в игровой форме.
Во время прогулок дети занимаются ориентированием на местности, учатся определять стороны света по различным признакам (за деревьями, пнями, солнцем и т.д.), можно разучивать разные песни.
Скорость движения во время прогулки, экскурсии должна быть небольшой, чтобы слабом ученику было нетрудно.
Готовность учащихся к прогулки воспитатель заранее проверяет. В жаркие дни обязательные головные уборы.В зимний период можно организовывать походы на лыжах.
После проведения прогулки воспитатель должен поинтересоваться, что больше всего понравилось ученикам, куда бы они хотели пойти в следующий раз. Эти пожелания необходимо учитывать при планировании работы группы. Это повышает их интерес, делает прогулки, экскурсии по интересным.
Прогулка в лес - это совместный отдых, взаимное обогащение знаниями о природе, ведь лес - сокровищница народных лечебных средств, ягод, грибов, а также научных идей и открытий.
Войдя в лес, объясните детям причину того, почему каждое дерево отличается конфигурацией: одно стройное, другое - искаженное, одно из зеленой шапкой и голым стволом, другое - пышное от основания к верхушке. Не пройдет мимо старый пень, сухую извилистое сук, вывернуто дерево. Присмотритесь к ним. Не напоминает ли вам их вид какое-то животное, птицу?
Обратите внимание детей на красоту леса, живописность лесной просеки, опушки с ароматной высокой травой и густым кустарником, на низко опущена ветви деревьев или берег реки с лесными зарослями. Именно здесь зарождается любовь к природе, к родному краю.
В память о прогулке можно нарисовать и сфотографировать лесной пейзаж, а свои впечатления записать.
Детям полезно будет узнать о животном и растительном мире леса, зеленый аптеку.
Присмотритесь, какие птицы живут в лесу. Прислушайтесь к их голосов. Пение птиц можно записать на диктофон.
В лесу вырабатывается умение общаться с природой и жить в естественной среде.
Во время прогулки вам встретится муравейник. Присмотритесь к этим трудяг. У них высокая организация труда, нет ленивых и тунеядцев, каждый муравей имеет свое дело. Эти маленькие санитары уничтожают личинок, мелких букашек, которые вредят леса. Итак, от них во многом зависит здоровье и красота леса. Поэтому муравейники нельзя разрушать. Можно видеокамерой снять сюжет о жизни муравейника, а затем проследить за работой его отдельных особей.
Обратите внимание на связь растительного мира с животным, почвой, географическим положением и климатическим поясом.
       5.Самопидготовка
Цель: Углублять умения и навыки учащихся самостоятельно выполнять домашние задания, способствовать лучшему усвоению учебного материала;
рационально использовать ресниц время; учить детей самостоятельно работать с учебником, справочной литературой;
воспитывать аккуратность, исполнительность, взаимопомощи, дружбы и дисциплинированность.
Подготовительная часть:   
Приготовление тетрадей, учебников, необходимых принадлежностей. Уточнение домашних заданий.Дозировка времени по предметам. Проведение упражнений, дидактических игр для возбуждения интереса к тем.
-    Основная часть:
Повторение материала, изученного на уроке. Самостоятельное выполнение домашних заданий.Индивидуальная работа. Физкультминутки.
-    Заключительная часть :
·          Празднование самых прилежных учеников во время самоподготовки;
·          Итог. Выставка тетрадей;
·          Занятия по интересам;
·          Настольные игры;
·          Изготовление аппликации;
·          Чтение художественной литературы из библиотеки;
·          Сюжетно-ролевые игры.
Завершение работы в ГПД
1.  Повторение правил дожны движения.
2.      Уборка рабочих мест.
3.      Сбор детей домой